“汽车检测与维修”课程教学改革与实践

“汽车检测与维修”课程教学改革与实践一文创作于：2023-04-12 10:39:44，全文字数：13682。

韩章

江苏联合职业技术学院南京商贸分院 江苏省南京市 210000

1 引言

近年来，我国的机动车数量逐年增加，已成为人们生活中不可缺少的一种交通方式。社会各界对高职学校汽车检测与维修专业人才的培养提出了更为严格的要求。由于我国汽车工业的迅速发展，我国现行的汽车检验和修理专业技术人员的培训水平应与汽车企业的发展和社会发展相适应，而高职学校的毕业生又不能适应汽车企业的实际工作需求，因而没有发挥出高职学校人才培养的作用与意义。

2 高职学校汽车检测与维修技术教学改革的核心诉求

2.1 改革诉求

随着我国汽车工业的迅速发展和多样化的发展，对汽车检验和维修专业的需求越来越大。在实践教学中，教师应当通过理论教学，使学生具备较强的专业理论基础。为促进学生的就业和社会发展，高职学校应建立一套专业技能评估基准，定期组织学生参加全国等级职业资格证书考试，为其找工作提供较好的基础和条件[1]。

2.2 制定学生个性化培养机制

高职教育在面向多样化的学生时，要因材施教，根据学生的个性、兴趣和目标，制订专业的培养方案和能力标准，以指导学生的能力评估、教学过程的实施、教学材料的开发、教学方案的制订、教师队伍的建设、学生的培养目标、实施多样化的教学方式，使高职学校的教学模式和方法更加高效、灵活、适应性更广。

3 高职学校汽车检测与维修专业人才培养中存在的问题

3.1 实训及科研经费不足

在技术人才如此缺乏的今天，有关地方政府和教育界还没有认识到科技人才对于社会发展的重要性，并没有把注意力放在职业教育和学校发展的改革上，在资金上投入不足，经费支持力度较弱，支出结构不科学，国家投入政策没有落实。随着时代的发展，许多高职学校都意识到了实习对人才培养的重要性，也开始关注汽车检验与维修的实训，制定了更加科学、合理的人才培养计划，然而，在实施的过程中，由于缺乏足够的科研经费、教学资源，致使有关的教学扶学方案只能走走过场。目前我国高等职业技术学校的发展受到了财政资金的严重制约，特别是在高职学校中，汽车测试与维修专业的实践教学也受到了制约。首先，由于经费的制约，职业学校不能很好地引进有关的教学器材，而教育设施数量少、更新速度慢是制约高职学校人才培养质量的重要原因;其次，在当今社会，各种新的测试和维护技术不断更新，使得学校很难对这些技术进行全方位的升级，使学生不能完全掌握这些技术，制约着他们的专业技能的提高;最后，由于学校的生源数量越来越多，目前的实习场地已不能适应学生的需要，从而对其教学质量产生一定的影响[2]。

3.2 学生缺乏创新能力与探索精神

在学生的实际发展和学习过程中，存在着许多问题和困难，缺少主动的探究和创造，将会制约他们的发展。高校毕业生在步入社会后是否能够适应有关岗位的需要，是衡量高校人才培养质量的一个重要指标。而汽车检测与维护专业，由于课程安排、内容衔接、时间跨度等诸多原因，导致许多学生不能将其融会贯通，同时，由于实际操作的机会也比较少，所以很难形成一个完整的学习系统。另外，许多职业学校在头几个学期就开始了理论知识的学习，到了最后一两个学期再进行实习，但是由于课程安排的原因，学生在参加实习的时候，经常会忘记有关的理论知识，学生缺乏创新能力与探索精神，理论无法指导实际工作，而实践活动又不能证明他们的理论。学生只学汽车检验与维护专业的基础理论知识是远远不够的，必须通过实践来培养学生的自主思维和解决问题的能力，从而提高他们的创造力[3]。

4 高职学校汽车检测与维修专业人才培养发展策略

4.1 完善专业师资队伍的建设

为了进一步深化教学改革，提高汽车维修专业的教学质量，高职学校要不断加强师资队伍建设，不断提高师资队伍质量，以适应相关的教学需要。首先，要积极引进高质量的师资力量，确保所聘请的师资具备扎实的理论知识和丰富的实践经验，并从有关企业聘请专门的技术人员到学校授课;其次，要加强对现有教师的培养力度，因为他们从事的工作时间比较长，理论知识比较扎实，而且他们的教学经验也比较丰富，因此，我们需要不断地强化他们的理论知识、技术手段和教学方式，从而提高他们的教学水平。同时，也可以采取"配合"的形式，即，通过新老教师的相互配合，让新老师吸取老老师的教学经验，新老师也可以借鉴新老师的先进思想和方法，从而提高整个队伍的整体水平。教师是教育发展和教育质量提升的重要力量。今后，学校应进一步强化汽车检验与维修专业师资队伍，提高教师的综合素质，并对师资进行持续的优化，为高职学校汽车检验与维修专业的教学改革提供重要的依据[4]。

4.2 对课程结构进行调整

高职学校学校要重视这方面的发展，对课程结构进行调整，尽量在教材中添加最新的技术，以提高教材的时效性。另外，老师还可以带着学员们参观工厂，让他们在工厂里面进行学习，让学生对现代汽车的内部结构有一个更加清晰的认识，这样才能提高自己的专业能力。高职学校要科学地调整现行的课程结构，将汽车的整体结构分为若干基本模块，再将汽车检测、故障诊断、汽车维修等相关的课程与车身、底盘、发动机、电子等模块整合起来，从而提高教学的科学性，让各个教学模块之间的联系更加紧密，保证学生在学习过程中，在大脑中构建出一个完整的知识库。同时，要提高汽车检验维修专业的实训比例，把实践性的课程放在与理论课同等的地位，同时，把理论与实践相结合，让学生可以理论指导实际，通过实际操作来提高自己的理论水平，从而提高自己的专业能力。

4.3 加强校企合作

强化实习基地和校企合作是高职高专人才培养的基本前提和发展要求。学校应以社会企业对人才的需要为切切实实的出发点，强化校企合作，积极吸引企业参与到高职学校人才培养课程及模式的建立中，提高人才培养的专业性，实现学校发展与社会进步的双赢。“汽车检测与维修”课程教学改革与实践

4.4 加强专业课程的设置

由于新能源汽车、油电混合动力汽车等新能源汽车的不断发展，汽车结构日趋复杂，学校今后应加强对于学生汽车构造、电子控制、电器系统检修等方面的培训，并编制相关专业的教学材料。为确保有关课程改革的顺利进行，有关高等职业技术学院要组建一个课程督导小组，对学生所学的课程进行监督和管理，确保学生能够真正掌握有关的知识和课程，从而提高职业技术教育的整体水平[5]。

4.5 构建及创新线上混合教学模式

在汽车检验与维护专业的实践教学中，教师应主动转变传统的教学理念，树立“以人为本”的教育理念，在充分尊重学生的主体性的前提下，积极创新各种教学手段，构建线上混合教学模式，提高教育质量线上教学与线下教学同步，并优化教学方式，利用腾讯课堂、腾讯会议、钉钉等相关 APP进行在线教学；雨课堂、e 会学、中国大学MOOC 等优质线上教学资源丰富了学生的学习渠道，拓展了他们的学习领域。在网络教学中，教师要提高学生在课堂上的学习效率。比如，在汽车检验与维护方面，如果只靠着课本和图片来进行多媒体教学，不但会增加教学的难度，

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